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进行创造性教育,实施素质教育,全面提高国民素质是时代的要求

2017-05-31 09:59 次阅读

在我国,素质教育的呼声从未象现在这样响亮。素质教育己成为当代教育改革的主潮。要培养具有创造性的人才,离不开素质教育的实施。要实施素质教育,则不离开创造性的教育,二者相辅相成,缺一不可的。  

面对时代的创新要求,面对知识累多,增长快的双重特点,我们只有实施素质教育才能适应时代的要求,紧扣时代的脉搏。什么是素质教育呢?所谓素质教育,它是一种旨在提高人的自身素质的教育运动。它把人的积谐而全面的发展放在第一位,并通过人的发展促进社会的发展,而人的发展则是社会发展的本源和基础。素质教育实际上是中国人集古中外教育理论之精髓,用自己的语言所作的创造性概括。并且,其包容的思想是开放的,还将在实际中不断丰富。在这日新月异、变化万千的社会里,在这眼花缭乱、知识爆炸的时代,提倡素质教育的意义在于:让人们在质与量的比较中首先重视知识的质,进而把这种高质量的知识内化为个体的心理品质;让人们在做人与做事的关系上,重视做人的道理,以实现精神的升华与灵魂的净化。素质教育是一个包含心理素质、品德素质、身体素质、智能素质等方面的综合体,是一个由自然属性、社会属性和精神属性共同构筑的整体。素质教育是区别于应试教育、生计教育、职业教育的关键点在于它不是以某种功利为驱动力,而是以人性的拓展为坐标,它能使人们在全面拓展自身素质的过程中,创造力得到完美的发挥并不断实现人性发展的攀升。离开了素质教育,创造性人才的培养和造就就是根本不可能实现的。创造并不是凭空产生的;它依赖于人的整体素质的提高让人们能驾驭知识,把握机遇,具备发展自己的功底和基础;需要掌握方法,让人们更快地获取知识,扩大知识面,具备灵活应对的能力。只有二者的有机结合,才能促进受教育者的创新,进而促进中华民族的创新,最终实现中国的腾飞。  

实施素质教育,是中国迈向现代化进程中的一种必然选择,是对当代中国教育的一种定位。如同实施普及九年义务教育一样,它必将在中国现代化教育史上留下深深的印痕,进行创造性教育,实施素质教育,必将会提高整个国民的素质。

 陶行知 先生是中国近代伟大的人民教育家,他的一生是不断实践和探索的一生。他目睹半殖民地半封建的旧中国经济上的贫穷、教育上的落后而不断提出向旧传统旧教育挑战,不懈地创办新型教育,不断倡导和推行历次的教育运动,可谓鞠躬尽瘁,死而后已。在他的伟大实践中,留下了一系列丰富的教育理论,如生活教育理论、教师论、教育论、学校管理论、创造教育理论……这些理论不但没有过时,相反,对我们今天建设有中国特色的社会主义教育事业仍有看重要的启发作用和指导意义。陶行知的一坚教育思想与邓小平教育理论中的一些观点是一致的。作为一名人民教师,应当继承和发展 陶行知 先生的教育理论,不断丰富陶行知教育理论,在教育实践中灵活运用陶行知理论,使行知理论不断发扬光大。在工作中以 陶行知 先生为楷模,兢兢业业,为培养创造性人才,提高全民族的素质做出自己应有的贡献。  

  

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